2025年4月13日，教师教育学院卢莹、魏晨瑞两位教师带领22本学前教育（专升本）1、2班全体学生，走进增城区荔湖街第八幼儿园，开展融合《幼儿园环境创设与利用》《学前儿童科学教育》《幼教品牌创设与管理》三门课程的跨学科实践。此次活动以“真实场景赋能专业成长”为核心，通过沉浸式体验，深化学生对幼儿园文化建构、环境创设及科学教育的理解，精准对接应用型学前教育人才培养目标，助力学生从“理论学习者”向“实践研究者”的角色蜕变。

本次实践以“观察-参与-反思”为主线，围绕三门课程的实训任务展开，分别是：《幼儿园环境创设与利用》课程的完成幼儿园空间环境调研报告、《幼教品牌创设与管理》课程的分析园所文化提炼与强化策略、以及《学前儿童科学教育》课程的记录幼儿科学探索行为特征。活动流程紧密呼应教学目标，聆听园所文化理念、分组参与环境共创、分班观摩科学教育活动，形成“输入-输出-内化”的完整学习闭环。

在入园后的见面会上，周园长向同学们介绍了该幼儿园“尊重生命，以人为本”的办园理念。同学们迅速组队，投入了幼儿园环境创设的工作中。一班的学生制作扎染作品，他们表示，这样的实践课程非常有意义，既帮助深入了解幼儿园环创的过程与意义，又能够学到一项新的技能，丰富自己的生活。二班则是用彩色纸板和扭扭棒装饰一只漂亮的立体“孔雀”。环创体验结束后，学生们手持《学前儿童科学教育》中的观察量表开始了课程观察，观摩真实的幼儿园科学活动开展情况。

本次活动顺利结束，总结会上，教师教育学院卢莹老师表示，这次联动不仅完成了三门课程的作业闭环，更构建了“高校-幼儿园”协同育人的新生态。目前，教师教育学院正与属地幼儿园共建常态化实践基地，未来将持续推进“课程群+真实项目”融合模式，让师范生在触摸教育现场的过程中，不断淬炼专业胜任力。

（图文/教师教育学院 责任编辑/刘育静）