教师通过学术研究探知未知世界，并及时将学术研究成果转化为学术体系，最终转化为教学体系，落实到各学科人才培养上，教师学术研究能力体现了学校学科发展的引力和张力，也是评判学校人才培养能力和为社会服务能力水平的重要尺度。随着我校各学科建设及学校向内涵式转型发展，学校教师科学研究的能力与学术成果水平已逐渐成为制约学科建设及内涵转型的因素之一。

 2018年以来，学校领导高度重视学校教师科研工作，经过调研走访，从顶层进行规划、科学设计，通过高层次科研人才引进、科研制度体系建设、颁发奖励激励政策等系列举措，为我校学术研究提供了稳定的资源和组织保障，教师学术论文水平提升初见成效。从知网统计，2018年12月以来我校教师已在CSSCI、CSCD、CSTPCD期刊上发表学术论文10余篇，其中《数理统计与管理》、《高校应用数学学报》、《吉林大学学报》（理学版）等刊物都是相关学科领域顶级刊物。发表论文情况见下表1.

表1 各学院发表高水平论文（CSSCI、CSCD、CSTPCD）汇总表

注明：1.以上信息来源2018年12月以来知网统计；

2.第一作者可以申请科研奖金奖励 1-2万元/篇。

 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。科学研究的道路注定不平坦，会遇到各种艰难险阻，在此过程中，各单位对本单位承担科研项目负有管理和监督责任，将分管科研领导及科研秘书责任落实到位，跟进项目执行情况，尽可能提供项目完成所需时间和条保障件；利用各类学术会议、网站宣传我校现有科研管理和激励政策、文件，调动教师积极参与科学研究积极性，提升完成项目信心；设立学术讲座专项基金，聘请校内外知名专家教授，开展形式灵活学术研讨会、讲座或培训会，促进项目之间及项目内成员交流，通过思维激发、头脑风暴，增加研究思路，提高论文撰写效率，及时有效解决项目研究或论文发表过程中遇到共性问题。

 继续发挥科研政策引领作用，利用好校内学术类及导师制科研项目培育功能，为申报省部级科研项目及发表高水平论文提供基金支持及人力支持。常言道“名师出高徒”，鼓励各单位利用好校内导师制项目管理政策，聘请校内外学术能力强教授一对一指导本单位中青年教师。被指导教师要充分利用好导师资源，要志存高远，不能仅限于论文发表用于职称晋升要求；要请导师多多指导，多向导师虚心请教；要潜心研究，不甘落后，勇于在高水平论文期刊上发表个人的学术研究成果，感受科研成果给个人带来的成就与魅力。学校也将对指导教师科研成效显著的导师给予更多资源配置和奖励，更好为我校教师科研指导发挥最大效能。

（文/科研处 责任编辑/党晋云）